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Title:
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NÃO SER DIGITAL NATIVE: UM ESTUDO DE CASO |
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Author(s):
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Natália Gomes, Elisabete Brito |
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ISBN:
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978972893934-2 |
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Editors:
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José María Gutiérrez, Flavia Maria Santoro e Pedro Isaías |
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Year:
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2010 |
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Edition:
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Single |
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Keywords:
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e-learning, plataforma de aprendizagem, lifelong learning, ensino superior, tecnologias de informação e comunicação, digital natives. |
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Type:
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Short Paper |
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First Page:
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321 |
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Last Page:
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324 |
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Cover:
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Full Contents:
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Paper Abstract:
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Os países do espaço ibérico têm ao longo desta última década tido uma forte preocupação na implementação de estratégias que permitam a aprendizagem ao longo da vida - LifeLong Learning - seguindo para tal, recomendações da União Europeia sobre o desenvolvimento de novas políticas educativas que permitam a aprendizagem e a aquisição de novos conhecimentos em qualquer idade. Em contraste a este tipo de políticas surge actualmente um forte debate no meio educativo sobre a adequação e sobre o processo ensino-aprendizagem a estudantes denominados de Digital Natives ou Millenium Learners. O sistema educativo prende-se deste modo, na nossa opinião, com duas fortes preocupações: adequar o sistema de aprendizagem a estudantes nascidos depois de 1980, Digital Natives, habituados a conviver com as tecnologias de informação e comunicação de forma natural e adequar o sistema educativo de acordo com as necessidades e conhecimentos de estudantes que regressam à escola alguns anos após terem terminado os seus cursos adquirindo deste modo novos conhecimentos e seguindo um processo de aprendizagem ao longo da vida. O presente artigo apresenta um caso de estudo, realizado no Instituto Politécnico da Guarda, sobre como é possível integrar através da utilização quase exclusiva das novas tecnologias da informação e comunicação e com sucesso estudantes que regressam ao ensino superior após alguns anos de terem terminado os seus cursos. |
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